শিক্ষা ও শিক্ষকতা। পর্ব : ১১-২০।

এগারো।
দারস বা ক্লাসে শিক্ষকের কোনো ভুল হয়ে গেলে নির্দ্বিধায় নিঃসংকচে তা স্বীকার করে বলা- আমি যা বলেছি, তা ভুল ছিল। সঠিক কথাটি এমন হবে। তাছাড়া যদি কোন ছাত্র সঠিক কথাটি বলে দেয়, তাহলে তার কথাও সহজে মেনে নেওয়া। অপমান ও লাঞ্ছনার কিছু মনে না করা। এতে করে ছাত্রদের কাছে শিক্ষকের সম্মান কমে না; বরং, শিক্ষকের প্রতি ছাত্রদের আত্মবিশ্বাস বহু গুনে বেড়ে যায়। আকাবির ও আসলাফদের মাঝে এর প্রচুর দৃষ্টান্ত রয়েছে।

১২।
ছাত্রদের কল্যাণে একজন শিক্ষক অনেক কিছু অর্জন করে থাকেন। একটি অর্জন হলো- অনেক সময় এমন হয়, দারস বা ক্লাসের পূর্বে প্রস্তুতি নেওয়ার সময় কোন বিষয়বস্তু একজন শিক্ষকের বুঝতে অসুবিধা বা সমস্যা দেখা দেয়। তবে দারসে ছাত্রদের পড়াতে গিয়ে সে সমস্যা বা অসুবিধা আর থাকে না। সবকিছু স্পষ্ট মনে হয়। এটা হয়ে থাকে সম্পূর্ণ ছাত্রদের বরকতেই। মূলত, দারসে আল্লাহ তাআলা শিক্ষকের অন্তরে সে সমস্যার সমাধান ঢেলে দেন।

১৩।
দারস বা ক্লাসে পূর্ণ সময় সকল ছাত্রের মনোযোগ ধরে রাখতে পারাটা একজন ভালো শিক্ষকের অন্যতম বৈশিষ্ট্য। এটি একটি কঠিন কাজ। কিন্তু ধারাবাহিক চেষ্টা অব্যাহত রাখলে এ ক্ষেত্রে সফল হওয়া শুধু সময়ের ব্যাপার মাত্র।

১৪।
একজন আদর্শ শিক্ষক কখনো ছাত্রের সামনে কারো সমালোচনা করেন না। সহশিক্ষক, প্রতিষ্ঠাতা ও সমসাময়িক কোন ব্যক্তি বা প্রতিষ্ঠানের দোষ চর্চা এবং তাদের নিয়ে ঠাট্টা বিদ্রূপ করাকে সম্পূর্ণ এড়িয়ে চলেন।। মূলত, তিনি ছাত্রের সামনে উপকারী আলোচনা নিয়েই সীমাবদ্ধ থাকেন। এবং যথাসম্ভব অপ্রাসঙ্গিক কথা এড়িয়ে চলেন।

১৫।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও ছাত্রদের মাঝে পড়ালেখার পরিবেশ তৈরিকরণে শিক্ষকদের অধিক মুতালাআ বা অধ্যয়ন নিমগ্নতার কার্যকরী ভূমিকা রয়েছে। এক্ষেত্রে আবাসিক শিক্ষকদের একটু বেশি সতর্ক থাকতে হয়। কারণ, অধ্যয়নপ্রিয় শিক্ষকের সুপ্রভাব ছাত্রদের মাঝে দারুনভাবে বিস্তার লাভ করে।

১৬।
অত্যন্ত দুঃখজনক বিষয় হলো, আমরা অনেক শিক্ষক টাকা উপার্জনের জন্য মাদরাসার শিক্ষকতাকে বেছে নেই। অথচ মাদরাসার শিক্ষকতা টাকা উপার্জনের কর্ম বা ক্ষেত্র নয়—এটা আমরা বুঝতে চাই না। এবং বুঝার চেষ্টাও করি না। এই বুঝতে না চাওয়ার ফলে আমরা বেমালুম শিক্ষকতার অনেক দায়িত্ব ও কর্তব্য ভুলে যাই। যেমন ধরুন, আমরা নিজেকে ভাড়াটে কর্মচারী মনে করি। ছাত্রদের পর্যাপ্ত সময় দিতে গড়িমসি করি। ভাসাভাসা কিতাব পড়িয়ে কোনোরকম সময় পার করি ইত্যাদি। ফলশ্রুতিতে শিক্ষক ও ছাত্রের মাঝে দিনদিন দূরত্ব কমছে না; বরং, বাড়ছে। [শিক্ষকতা ও আর্থিক ভাবনা-০১]
১১৩ পৃষ্ঠা।

১৭।
একজন উস্তাদ ছাত্রদের অন্তরে ফন বা শাস্ত্রের রুচি বিকশিত করবার চেষ্টা করবেন। আর এটা তখনই সম্ভব হবে, যখন উস্তাদের অন্তরে শাস্ত্রের রুচি ও জ্ঞান থাকবে। আল্লাহ আমাদের শাস্ত্রীয় উস্তাদ হবার তাওফিক দিন।

১৮।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে নির্ধারিত ৪০-৪৫ মিনিট-ই একজন শিক্ষকের দারস বা ক্লাসের মৌলিক সময় নয়; বরং, ছাত্রদের সামনে ও মাদরাসার পরিবেশে কাটানো সম্পূর্ণ সময়ই একজন আদর্শ শিক্ষকের দারসের সময়। সুতরাং শিক্ষককে সর্বদা মনে রাখতে হবে, তিনি হলেন একজন ভ্রাম্যমাণ মাদরাসা। এবং তার চালচলন, কথাবার্তা ও আচার-আচরণ সবকিছু একজন ছাত্রের পাঠ্যবিষয়।

১৯।
একজন আদর্শ শিক্ষক মুদাররিস হবার পাশাপাশি মুআল্লিমও হবেন। তিনি শুধু মুদাররিস হয়ে নিজে কিতাব পড়া ও ছাত্রদের পড়ানোতেই সীমাবদ্ধ থাকবেন না; বরং, তিনি তাদরিসের সাথেসাথে ছাত্রদের সর্বাবস্থায় সবকিছু তা’লিমও দিবেন।

২০।
দারসে ছাত্রদের সামনে একজন আদর্শ শিক্ষক কখনো এজাতীয় কথাবার্তা বলতে পারেন না-
আমি আজ তোমাদের সামনে যে বিষয়টির অবতারণা করলাম- তা তোমরা কোনো প্রতিষ্ঠানে পাবে না। কোনো শিক্ষক তোমাদের এগুলো জানাবে না।